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      • 叛逆情緒終將消弭,問題孩子的心歸家 簡介:
        叛逆情緒終將消弭,問題孩子的心歸家
      詳細內容
       基本資料:
             王凱,15歲,初三學生。小時候在父母的嚴管之下,學習成績一直穩定位居班級前列。在其初一下學期時,父母感情出現裂痕,平時忙于各自的工作,漸漸疏忽了對王凱的教育與約束。隨著父母對自己不再像以前那么嚴格,王凱也慢慢放松了對自己的要求,開始逃課出去上網,學習成績出現較大的波動。父親得知后,將王凱訓斥了一頓,由于從小父親對其頗為嚴格,王凱不敢與父親頂撞,但是答應父親好好學習的他依然我行我素。而母親則采取說教式的教育,令王凱不勝其煩,后來索性家都不回,經常在網吧留宿,結識了一些所謂的“哥們”,后來膽子越來越大,無視老師的教育,經常逃課,與母親頂撞,父親也漸漸管不住王凱的反叛,一次激烈的爭吵后,王凱選擇離家出走。百般無奈下,父親將其送到立人勵志教育學校。


             轉化方案:
             王凱會出現嚴重的叛逆行為既有其主觀原因,又有客觀原因。主觀原因是王凱到了青春期,會出現一定的叛逆心理與叛逆行為,這是每個青春期的孩子都會出現的情況??陀^原因是父母感情出現了不穩定的情況,影響了王凱對學習生活的固有看法,激發了王凱的叛逆心理。另外,父母不統一的教育方式加劇了王凱的叛逆行為。根據王凱的情況,立人勵志教育的心理老師與教官為其制定了轉化方案:
             1、心理疏導與溝通。特訓學校專門讓一名心理老師對王凱進行一對一的心理輔導,幫助王凱排解心中的煩惱,糾正對父母認知上的錯誤認知。
             2、軍事訓練與生活行為習慣訓練,雙管齊下地培養王凱的生活自理能力,在訓練中鍛煉其堅強品質,遇到困難想辦法解決,學會管理好自己的情緒,加強自我控制能力。
             3、培養王凱的抗挫能力。在心理老師與王凱的交流中得知,他不愿學習的原因之一在于一次考試中遭遇了失敗,便失去了對學習的信心。老師從這一點入手,通過攀巖、登山等運動鍛煉王凱的意志力,給予王凱的信心。
             4、通過激勵療法增強王凱學習上的信心,使王凱明白學習是為自己而學,樹立對學習正確的態度,找回學習中的自信。
             5、后續強化。在上述幾種方式幫助王凱樹立正確的思想觀念之后,進一步鞏固強化王凱正確的價值觀。 
       
             轉化效果:
             在立人勵志教育經過半年的心理輔導與特訓教育,王凱逐漸成長,成為了一個聽話懂事、懂得感恩的好少年,同時也增強了自己的認知能力,已經能夠正確看待父母對自己的教育。
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